La classe d\u00e9bute \u00e0 13h30 avec un cours d\u2019arabe mais ce n\u2019est pas avant 14h30 que les b\u00e9n\u00e9voles arrivent. D\u2019abord pour les math\u00e9matiques, puis l\u2019anglais \u00e0 partir de 15h30.<\/p>\n\n\n\n
La classe est appel\u00e9e \u201cFondamentaux d\u2019Alphab\u00e9tisation et de Calcul\u201d ou FAC. Elle a lieu au cours du troisi\u00e8me changement de classe de la journ\u00e9e, mais les filles – et c\u2019est une classe exclusivement compos\u00e9e de filles – sont toujours dynamiques. Pour elles, aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole reste une exp\u00e9rience nouvelle; les \u00e9tudiants ont entre 13 et 15 ans mais pour la majorit\u00e9 d\u2019entre eux, il s\u2019agit de leur premi\u00e8re exp\u00e9rience dans une classe. Le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents fluctue constamment car ils doivent composer avec leurs autres obligations: nettoyer, cuisiner et s\u2019occuper de leurs fr\u00e8res et soeurs plus jeunes. Nous recevons parfois de nouveaux \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019ont jamais \u00e9crit une seule lettre auparavant; d\u2019autres fois des \u00e9l\u00e8ves s\u2019absentent pendant un mois et reviennent ensuite sans aucune difficult\u00e9. Il arrive que nos \u00e9l\u00e8ves partent afin de rejoindre le niveau sup\u00e9rieur. Deux de nos \u00e9l\u00e8ves r\u00e9cemment obtenu le Grade Trois, \u00e9galement enseign\u00e9 dans cette classe. C\u2019est une classe qui change constamment de visage.<\/p>\n\n\n\n
Lorsque nous entrons, les filles terminent leur cours d\u2019arabe et ne tardent pas \u00e0 nous sourire et \u00e0 nous interpeller \u201cBonjour Professeur!\u201d. Ou bien, elles ne sourient pas; elles se sentent suffisamment \u00e0 l\u2019aise avec les b\u00e9n\u00e9voles pour nous dirent si elles sont tristes ou ont eu une mauvaise journ\u00e9e. Nous parlons alors pendant une minute ou deux pendant qu\u2019elles rangent leurs devoirs d\u2019arabe et souvent le brouhaha se stabilise \u00e0 un niveau de bruit mod\u00e9r\u00e9. La classe est toujours un peu bruyante – si ce n\u2019est pas \u00e0 cause des \u00e9l\u00e8ves, c\u2019est du fait du bruit provenant de derri\u00e8re les rideaux qui servent de murs. Parfois, c\u2019est bruyant \u00e0 cause du travail: les chansons sur les conjugaisons des verbes \u201c\u00eatre\u201d ou \u201cavoir\u201d, les questions sur les regroupement de soustractions ou les report d\u2019additions. <\/p>\n\n\n\n
Les filles sont ici pour apprendre, mais il est \u00e9galement important de se souvenir qu\u2019il s\u2019agit d\u2019un lieu s\u00fbr pour elles, et c\u2019est sans aucun doute en partie pour cette raison qu\u2019elle viennent. La classe aux murs-en-rideaux est un espace en dehors de leurs responsabilit\u00e9s quotidiennes et des pressions de leurs vies. Il y a des filles dans cette classe qui ont perdu leurs parents; il y en a d\u2019autres qui sont mari\u00e9es ou divorc\u00e9es. Cette classe n\u2019est en rien parfaite; pour chaque journ\u00e9e parfaite nous avons aussi des journ\u00e9es o\u00f9 les filles sont fatigu\u00e9es et frustr\u00e9es, m\u00e9chantes les unes avec les autres et impolies avec les professeurs. Mais il s\u2019agit que de certains jours et ils sont n\u00e9gligeables en comparaison des nombreux autres jours o\u00f9 nous atteignons nos objectifs. A l\u2019int\u00e9rieur de ces rideaux, nous – les b\u00e9n\u00e9voles, les profs d\u2019arabe et, plus que tout, les \u00e9l\u00e8ves – cr\u00e9ons lentement mais s\u00fbrement un espace d’interaction emprunt de gentillesse et de respect, mais aussi de divertissement.<\/p>\n\n\n\n
Lorsqu\u2019on enseigne, la \u201cr\u00e9ussite\u201d est souvent mesur\u00e9e par des notes sur un test, mais pendant le cours de FAC, ces notes sont juste une petite partie d\u2019une plus grande et continue histoire de r\u00e9ussite. Bien s\u00fbr, les filles progressent en anglais et math\u00e9matiques; il y a un mois encore, elles ne savaient pas comment soustraire ou prononcer une phrase compl\u00e8te en anglais. Maintenant elles peuvent conjuguer le verbe \u201c\u00eatre\u201d et elles travaillent sur des probl\u00e8mes de soustraction de nombres \u00e0 trois chiffres. Mais ces progr\u00e8s sont bien fades en comparaison de la confiance en soi grandissante des filles, de leur accomplissement et de leur propre intelligence dont elles prennent de plus en plus conscience.<\/p>\n\n\n\n
Nous terminons la classe sur une m\u00e9ditation (qui est un succ\u00e8s sporadique) suivie par une musique arabe pop choisie par l\u2019une des filles. Les filles bougent, nous disent au-revoir et occasionnellement \u201cJe t\u2019aime prof\u201d, et puis s\u2019en vont, retournent dans leur monde, en \u00e9tant, on l\u2019esp\u00e8re, un peu plus fortes, intelligentes et confiantes qu\u2019hier.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9crite par Bailey Carraway.<\/em><\/p>",
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